ذاكرة المعاني:
تشتمل ذاكرة المعاني على المعلومات غير المرتبطة بزمن محدد ويخزن في هذه الذاكرة شبكات من المعاني التي ترتبط بالأفكار والحقائق والمفاهيم والافتراضات والقواعد والمخططات والمفردات والعلاقات والمعرفة العامة حول هذا العالم.
وبتعبير تولفينغ أنها موسوعة عقلية تنظم المعلومات التي يقوم الفرد بمعالجتها عن الكلمات والرموز العقلية الأخرى ومعانيها ومراجعتها وعن العلاقات بينها والق...
الذاكرة طويلة المدى:
تشكل هذه الذاكرة النظام الثالث من نظم الذاكرة الذي تستقر فيه المعلومات والخبرات في صورتها النهائية وتعد هذه الذاكرة من أبرز نظم الذاكرة الثلاث كما أنها تعد أشد هذه النظم تعقيداً حيث يتم فيها تخزين المعلومات على شكل تمثيلات عقلية بصورة دائمة بعد ترميزها ومعالجتها في الذاكرة قصيرة المدى.
وبوجه عام بمقدورنا أن ننظر إلى الذاكرة طويلة المدى باعتبارها مستودعاً لكل ...
الذاكرة قصيرة المدى:
تعد الذاكرة قصيرة المدى المحطة الثانية التي تستقر بها المعلومات التي يتم استقبالها من الذاكرة الحسية وتحتفظ بها لمدة تتراوح بين 5 إلى 30 ثانية والمعلومات التي تدخل إليها يتم تمثيلها على نحو مختلف عما هي عليه في الذاكرة الحسية ففيها يتم تحويل المثيرات البيئية من شكل إلى شكل آخر، الأمر الذي يمّكن منه استخلاص المعاني المرتبطة بها.
وقد أطلق الكثير من علماء النفس ...
نظم الذاكرة:
لقد ميز علماء النفس بين الذكريات التي تبقى معنا لفترة طويلة من الزمن مثل رقم تلفون مهم وتلك الذكريات التي نفقدها بسرعة.
ويعتقد معظم علماء النفس اليوم أن هناك ثلاثة نظم أو أنماط للذاكرة تسمح لنا بمعالجة وتخزين واسترجاع ما تعلمناه وخبرناه من خلال مواقف الحياة التي نمر بها وهذه الأنماط هي الآتية.
الذاكرة الحسية:
يطلق على هذا النظام من نظم الذاكرة مفهوم الذاكرة الحسية و...
تصنيف اختبارات الذكاء:
اختبارات غير لفظية:
هي الاختبارات التي تعتمد على الإدارة ولا دخل للكلمة فيها إلا لمجرد التفاهم المألوف على طريقة إجراء الاختبار وهي غالباً ما تكون عملية أي تتطلب أعمال معينة كوضع قطعة خشبية بطريقة معينة أو تكملة لوحة ناقصة وقد تكون حسية كأن يطلب من المفحوص إدراك علاقات بين أشكال هندسية أو تكملة رسوم معينة.
وهي ذات قيمة كبيرة في القياس العقلي نظراً لأنه يمكن...
الذاكرة والتعلم:
الذاكرة هي ذلك الجزء من الدماغ الذي تتجمع فيه المعلومات والمعارف والخبرات التي نكتسبها خلال حياتنا. فالذاكرة هي عبارة عن سجل مفصل مليء بالمعلومات التي نكتسبها عن طريق حواسنا.
وهي أيضاً مكان معالجة المعلومات وتنسيقها وتحويلها إلى أنماط يمكن تمييزها وإدراكها ومن ثم فهمها واستيعابها والاحتفاظ بها ومن ثم استرجاعها أو تذكرها في الوقت المناسب.
فالذاكرة تساعدنا على تفس...
تصنيف اختبارات الذكاء:
نتيجة لتعدد اختبارات الذكاء لجأ العلماء إلى تصنيفها وتبويبها وتم ذلك بأكثر من طريقة، فقد صنفت على أساس عدد المفحوصين الذين يمكن أن يقيس الاختبار ذكائهم في الوقت نفسه.
واختبارات الذكاء من هذه الزاوية صنفان اختبارات فردية واختبارات جمعية.
الاختبارات الفردية:
هي الاختبارات التي تطبق على مفحوص واحد خلال زمن محدد من قبل الفاحص ولقد كان الاختبار الأول الذي وضعه...
الذكاء والتحصيل الدراسي:
لقد حظي موضوع الذكاء وعلاقته بالتحصيل الدراسي باهتمام كبير من جانب علماء النفس والتربية على مدى القرن العشرين وحتى الآن.
إلى أن أصبح التنبؤ بمستوى تحصيل الطالب لقياس الذكاء من الأمور البديهية، فغالباً ما يحصل الطلبة ذوي الأداء الجيد في اختبارات الذكاء على تقديرات مرتفعة في التحصيل الدراسي في مختلف المراحل التعليمية.
بينما يحصل الطلبة ذوي الأداء المنخفض ...
الذكاء والعمر:
إن مسألة ثبات معامل الذكاء مع مرور الزمن مسألة ذات أبعاد تربوية واجتماعية مهمة، فإذا كان الذكاء ثابتاً لا جدوى من المناداة بتحسين الظروف التعليمية وإذا كان متغيراً يجب تحديد العوامل التي تسهم في تغييره.
أكد بعض علماء النفس أن الذكاء ثابت وغير متغير عبر مسيرة الحياة بينما ذهب بعضهم الآخر إلى أن الذكاء يتطور ويتغير عبر مسيرة الحياة.
من هؤلاء العلماء أصحاب اتجاه النظر...
الذكاء والجنس:
أكدت معظم الدراسات التي أجريت لمقارنة الرجال بالنساء أو البنين بالبنات في مستوى الذكاء العام عن وجود فروق ضئيلة جداً.
ففي دراسة أجريت في إسكتلندا على الذكور تبين أن الذكور يسبقون الإناث بأربع درجات عند تطبيق اختبار فردي في الذكاء عليهم.
ولكن عند تطبيق اختبار جمعي على المجموعتين زادت درجات الإناث على درجات الذكور بمقدار درجتين.
وعلى ذلك فالفروق في الذكاء العام بين...
