الذكاء – الجزء الثاني

#ملخص :

لما كانت الخبرات التي يواجهها الفرد في مراحل نموه المختلفه عديده ومتنوعه فانه يصعب حصرها في مفهوم الذكاء الامر الذي يؤدي الى غموض هذا المفهوم وعدم القدره على تحديده بوضوح ودقة.

وقد يعود مفهوم الذكاء الى تعدد المعاني المرتبطه به ويذكر فرنون عام 1964 في هذا الصدد ثلاثه معان ترتبط بالذكاء:

الاول يشير الى الطاقه الفطريه للفرد ويعكس الاتجاه الوراثي للذكاء.

والثاني يشير الى سلوك الفرد ولاسيما السلوك الذي يتضمن التفكير والتعلم وحل المشكلات ويعكس الاتجاه البيئي للذكاء

امال معنى الثالث المرتبط بالذكاء فيرتبط بالنتائج التي يمكن الحصول عليها من خلال تطبيق اختبارات الذكاء التي تتكون من بعض القدرات المحدده كالقدرات اللفظية او العدديه او الميكانيكيه.....

ويعكس هذا المعنى ما يسمى بالتعريفات الاجرائيه للذكاء والتي تقرر بان الذكاء هو ما تقيسه اختبارات الذكاء.

مما سبق نجد بان الذكاء مفهوم مجرد لا يشير الى شيء مادي او ملموس يسلكه الشخص الذكي ولكنه مفهوم نصف به السلوك والتصرفات التي تصدر عن الفرد في المواقف المتعدده.

#